[摘要]合适用来练习精听的资料包括:老TOEFL托福听力资料(material)中,Part C的lectures和新托福iBT的lectures。新托福iBT的lectures很长,大家能够分红几次(many times)来练听写。

 

 

托福听力进步 合适练习精听的资料与办法引见

 

合适用来练习精听的资料包括:老TOEFL托福(课程)听力资料(material)中,Part C的lectures和新托福iBT的lectures。新托福iBT的lectures很长,大家能够分红几次(many times)来练听写。假如你就剩一两个月就要去参与考试(to take a test),一定记住一切的练习内容都应该是和你要参与考试直接相关的(direct relevant)资料。

第一步(the first step):总听全文(to listen all the article)

既然叫总听,就是不要陷入文章内容(content)的细节(detail)。总听只做两件事:一是明白主题,大约晓得这个段落讲了什么事(what is the paragraph about)。二是寻找逻辑(to search logic)。英文文章的逻辑包括什么呢?只要能简单判别出这篇文章是按时间次第(time order)写的还是空间次第(space order);是现象解释还是两种观念的比较等。所以在总听第一遍的时分,关注那些起承转合的词(word),能够帮我们快速把握(to master)文章的逻辑(logic)关系。

比如你听一篇段落,听到in the past,那你的预期(prediction)就该是,后面可能会提到now,也许还有in the future。听到“一些人以为”,那你的反响(reflection)应该是,接下来谈判“另一些人或者我以为的”。以前大家关于这样的能够提示(indicate)你文章逻辑关系或次第的词是不敏感的。总是在听写第一遍(the first time)的时分就陷入细节。

第二步(the second step):细听每句(listen to every sentence)

在细听每句时,我见过有同学用复读机听。一句话说完,他就按个复读(repeat),让机子一遍一遍地读这句话,他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效以至无效听写(dictation)。换句话说(in other words),你付出了80%的努力(effort),却可能只带来20%的效果(effect)。还有些同学是这样练习(to practice)的:就听一句话时,刚听到两个词(two words),就马上按暂停(stop),写下这两个词,然后再听三个词按暂停,写下这三个词。一句话被他分割(divide)成很多部分,听得支离破碎。我这里讲的细听每句,主要强调句子的概念(concept),是sentence by sentence的听写,不是word by word的听写。不过,这里的sentence也不是说非得到一个句号才算是一个sentence,这里指的是一个语意的停顿(stop),包括像逗号,分号,冒号等,都叫语意的停顿,在这样的中央能够按暂停。

详细操作倡议(suggestion):一句话先听一遍,到了一个语意停顿的中央按暂停,经过你的回想(memory)把这句话写下来。有同学可能说,教员,一句话说了十几个词,我才干写出三五个单词,基本没关系(it doesn’t matter),因为我们在这里练的不是把听到的内容完全写下来的才干,而是锻炼记忆和总结才干。这里记住:每句话只听一遍,尽力写出或复述(retell)出你听到的内容。能写几算几。开端能写三五个词,坚持练习,就能写出更多的。

第三步(the third step):重复琢磨(to think over and over again)

这一步是中心关键。“重复”在这里不是一个副词(adverb)来修饰琢磨的,重复和琢磨都是动词(verb),指既要重复,又要琢磨。重复几次适合呢?我见过特用功(very diligent)的同学,一句话听不懂,他就发誓(swear)说不把你听出来我就不吃饭!于是重复了三五十遍,听得眼睛都绿了,还是没听明白。这不又是80%的努力用在了没有效率的20%的事情上了。重复三五遍是最适合的。假如一句话重复三五遍还没有听出来的话,再听十遍八遍和三五遍的效果是没有太大区别的(no difference)。不过重复一两遍又太少。不要急着晓得说得是什么,要经过重复三五遍,树立(to build)对整个句子的觉得(feeling)。

A. 重复一遍后,句子的意思(meaning)全了解了,这时分就别试图把这句话一字不漏地写下来了。只要用记忆和总结把这句话的中心大意(main idea)写下来就行了。B.重复了几遍之后发现大多数内容都听明白了,但里面的个别词没听出来。这些个别词可能(might)对我们来说是生词(new word),也有可能是发音或音变招致(lead to)我们没听出来。这时需要大家做的工作是,记载声音符号(to report voice symbol)。也就是用你熟习的(familiar)音标,汉字(Chinese character)或其它标音方式,把你听到的声音记载下来。这个工作十分重要(very important)。总有同学说:教员,这句话我听不出来,听不懂。我就会问:那你听到声音了吗?他说:听到了。我说:“听到了什么声音。”他说:“啊,忘了。”

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