从事英语教学工作以来,从不曾怠慢,不时认真学习,深化研究教学办法,虚心向阅历丰厚的教员学习,经过几年努力,获取了很多珍贵的阅历。

  这一学年,我在京翰教育教授的高三学生,英语基础都不太理想,有几个简直为零基础。能及格的学生凤毛麟角,还有的成果在50到60左右。不少学生感到英语特别难,对英语学习缺乏兴趣。在深化了解学生学习状况后,我对他们的学情中止了认真剖析,以便在日常教学中认真落实因材施教和因人施教的教学办法。

  在2013年1月21日,我接手了一个太原市26中高三的学生,王梦,该生英语基础很差,150满分的英语测试只能考40分左右。单词基本不认识,并且从小对英语学习没有任何兴趣,此前在很多中央补过英语,但不时没有任何进步。

  针对这种学生,首要的是中止有效的沟通,在充沛了解学生状况的基础上,再发挥教学工作,效果会更好。我坚持分单元集中讲授,适度扩展,并要求学生熟练掌握构词规律,增强词汇量的积聚。在课文教学方面,强调句型和语篇的有机联络,要求学生以句子为单位,有选择地背一些重要句型,这样既可减轻学生过重的学习担负,又可抵达进步书面表达才干的效果。

  上阅读了解课时,经常围绕文章中心大意,常用句型和篇章结构等几个重要环节展开。精读、泛读相分离,对不同的阅读课文采用点拨、启示、提问、解说、展开和深绎等教法。经过一段时间的授课,该生在太原市一模考试考了99分,二模考试76分,三模108分。

  在3月的时分,有一个十八中的艺术生,名叫于泽,他高中三年来留恋网络游戏,基本没有看过课本,对高中知识一无所知。第一次上课,发现他同样不认识单词,而新课程规范与以往的教材不同,一是课本量大面广,灵活性强,要求师生的配合性强,以单元为单位,听、说、读、写较以往皆有较大幅度的进步,若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的;二是难度增大,生词量,阅读量增加近一倍。针对这一新变化,如何保质保量地完成教学任务,需有新举措。须将其内容活化,按交际原貌活化于课堂,形成不同层面、不同形式的教学活动,让师生互动,共同投入。

  上语法剖析课时,我从不抠语法,而是把重点放在英语词汇的习习用法、短语固定搭配、习用句型和中英文表达方式的差别上,让学生充沛掌握借助语法,进步实践运用英语的身手。

  此外,偏重培育学生的阅读了解才干。阅读既是一种才干,又是语言学习的一种重要办法。普遍阅读能够协助学生了解和吸收书面信息,稳固记忆,有助于扩展词汇量,丰厚语言知识。从某种意义上说,阅读才干的强弱直接关系到学生高考笔试成果的上下。上好阅读课,对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因而,我常鼓舞学生尽量依据上下文猜测词义,使之逐步进步阅读速度,取得独立阅读的才干,更好地配合课堂教学,稳固教学成果。经过一段时间的辅导,该生太原市一模考试82分,三模考试107分。慢慢的,这些学生会发现,学习英语其实很简单。

  京翰教育太原大区教研部高中英语 李晋顺

 

learning.sohu.com true 搜狐 report 1372 从事英语教学工作以来,从不曾怠慢,不时认真学习,深化研究教学办法,虚心向阅历丰厚的教员学习,经过几年努力,获取了很多珍贵的阅历。这一学年,我在京翰教育教授的高三

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