那天遇到一个纠结的家长,问我,孩子应该学剑桥英语课程,还是学科英语课程?这一听,就晓得家长一定在英语培训机构泡过,但其实这是一个不应该纠结的事情,我们先从搞清概念开端。

所谓剑桥英语,有两解。第一解是指孩子的英语课程所运用的教材对接剑桥大学外语考试部(Cambridge English Language Assessment, Part of Cambridge University)的剑桥少儿英语(YLE = Young Learner English,包括三个级别Starters, Movers, Flyers)或者剑桥通用英语五级(MSE=Main Suite English,包括五个级别KET, PET, FCE, CAE, CPE)的规范,这套体系从低到高,无缝对接,因触及两套体系八个规范,太繁琐,所以,我们习惯简称它为“剑桥英语”。这套体系是目前全球唯逐个套有着普遍国际认可度的从零起点不时到雅思9.0水平的英语规范体系,要说英语作为外语的学习(EFL=English as a foreign language)有什么国际规范,就是它了,没有之一。第二解是指孩子的英语课程所运用的教材由剑桥大学出版社出版(CUP=Cambridge University Press),这个出版社所出版的英语作为外语的教材在国际上也享有盛誉,但并不一定都对接剑桥英语。

所谓学科英语,我们在网上搜索就会发现,输入中文,比比皆是和英语培训相关,输入英语Subject English,同样也是比比皆是和英语培训相关的中文网站链接,但找不到将它作为一个整体概念的英文网站链接,进入维基百科,同样也找不到这个词条。在英语教学范畴,只要几个相关的概念,比如学术英语(EAP=English for academic purpose),专门用处英语(ESP=English for specific purpose),英语与内容相分离的教学法(CLIL=Content-language integrated learning)。如此这般,学科英语到底是指什么呢?作为英语自身,是没有“学科英语”或者“非学科英语”之分的,往常培训机构所说的学科英语,可能也有两解,第一解是指学习美国或者其他什么国度英语是母语的学生在学校运用的学科教材(比如语文、数学、科学等),因为教材的语言是英语,所以简称“学科英语”,即用英语学学科(本文中的“学科英语”是指这个概念)。第二解是指CLIL教学法,这是目前英语教学界关于英语教学(尤其是青少英语教学)比较被普遍接受的教学法,即英语教材不是简单地依据语法词汇等纯语言思绪编写,而是融入一些人文、科学的内容,让学习者在学习英语的同时也能够学习通识的知识。“学科英语”和CLIL教学的区别我们从四个方面来剖析:

学科英语

CLIL教学法

教学重点

学科

英语

编写理念

依据学科学习的规律

依据语言学习的规律

系统性

学科内容系统而深化,但语言呈现比较随机

语言呈现系统,学科内容普遍,通识性强,但不深化,不成体系

设计

着重学科内容的掌握,没有对语言运用自身的解说和练习

着重语言运用的解说和练习

讲了这么半天概念,固然没有直接回答家长的问题,但是这些信息能够协助家长判别孩子终究是学剑桥英语还是学科英语。

先说语言学习有三个重要的概念:作为母语,作为第二语言和作为外语。关于中国孩子来说,只要不是双语家庭(父母一方的母语是英语)或者上真正意义上的全日制国际学校(全英文),英语就是外语(EFL),它的学习途径、办法和内容与英语是母语完全不一样。举一个简单的例子,我们的孩子上学以后也有语文课,等于是学母语,但是我们的语文课还会教孩子听说吗?不会了!也不会系统地解读语法概念。所以,我们的孩子假如学习美国小学的语文教材,就不可能有听说层面的系统训练,而这些教材的读写训练也是树立在听说抵达母语水平的前提下,但是,我们孩子的英语学习却简直是零,恰恰是需要从听说起步的,这样的教材如何能够适用?

二说教材。我们国度有中小学教材的说法,而且教材的审定和采购是国度意志,公立学校的校长或者教员是没有教材选择权的。但在英美国度,中小学是没有教材概念的,只要大纲和规范,教员能够依据规范选择资源,教员以至能够不用任何固定教材,而是从网上或者各类书籍中截取内容用于课堂。所以,我们非要说这是美国某某年级运用的教材,只能是参考,而不是我们想象的美国公立学校的小学生都在学这本教材。

三说学科。英美国度的中小学学科要求假如从难度和深度来说(暂且不论教学理念、目的和办法)是远远低于中国中小学的学科要求的,这就是为什么中国学生固然英语不行,但是数理化考试(美国高考SAT、大学先修课AP或者英国高中课程A-LEVEL)都十分出色。每三年一度对全球15岁孩子的三门学科测试项目PISA,中国上海连续两届全球排名第一也是一个佐证。所以,假如咱家三年级孩子的数学水平相当于美国小学三年级以至四年级孩子(孩子是在中国上学),那不是一件值得自豪的事情,而是一件令我们担忧的事情!

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