沈阳奥数网: 语法学习是英语学习的重要组成部分。英语语法种类繁多,假如融会贯通的话,会不胜其烦,再加上它自身比较单调,孩子从中找不到学习的乐趣,因而语法学习构成了孩子学习中的一个单薄环节。而实践上,关于语法的学习,只要本着适用的原则,与语言的运用分离起来,语法的学习也是富有乐趣的。因而关于语法的学习,家长应该教会孩子擅长在了解的基础上学习、在学习中归结语法规则、在错误中总结语法规律、在交际中运用语法监控等等,这样才干起到促进了解、监控输出的作用,使孩子的语言知识与技艺融为一体。

  1.在了解的基础上学习

  学习语法要真正了解,不要融会贯通条条框框。例如家长在辅导孩子英语时,也许会特别强调往常分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就融会贯通:分词能够作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即便这样也经常记混杂。其实分词就相当于形容词。形容词能充任的成分分词基本都能充任;动名词就相当于名词,名词能充任的成分动名词基本都能充任。这样也便于了解为什么动名词能充任主语和宾语,而分词则不能。了解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问:为什么英语有那么多时态,而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态,只是时态的表现形式不像英语那么明显。

  2.积极主动归结、总结语法规则

  孩子在学习过程中要擅长主动察看、归结、总结语法规则,不能完全依靠家长、教员的解说。研究标明,孩子自己归结总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细解说后,应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的状况在怎样的场所运用?有没有例外?理论标明,能自己总结语法规律的孩子,更能对语法中止灵活运用,且在阅读中也便显出反响迅速准确的良好状态。

  另外,有的语法书里讲的规则有时过于简单以至不准确。比如很多语法书里,关于以字母。结尾的名词的复数的规则是:一般加s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能融会贯通。其实,多数单词加-es,比如heroes,tomatoes,potatoes,tornadoes,volcanoes,torpedoes等;少数单词加s,而且加—s的词多为较长单词的缩写。比如:photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio自身就是几个单词的缩写,其复数形式当然是radios。假如孩子能够在学习中发现相似的规律,则能够大大减少融会贯通的担负。

  3.要擅长从错误中学习

  英语学习中呈现错误是不可避免的,孩子在学习时,一方面不要怕犯错误,要大胆地运用英语;另一方面,要注意纠正错误,从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。关于教员、家长修矫正的作业,一定要认真看。对修改还不明白的,一定要向家长或同学讨教。在口头交际中,不能完全不顾语法,也不能因为怕犯语法错误而不敢启齿。完全不顾语法,可能会使语法错误形成习惯,以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢启齿或在表达中过多地中止自我纠正会影响交际的顺利中止,也可能因而失去很多交际的机遇。研究标明,在口头表达中,适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子进步口语才干。

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