少儿英语启蒙之资源篇:儿歌和动画片哪个好?

 

 

 

 

经典语录

 

▶▶英语资源本身的趣味性应该足以让孩子爱上它,如果你的孩子不但不爱反而觉得是负担的话,就是成人的目标和方法有问题。

▶▶抓住孩子兴趣的火花,及时提供他感兴趣的东西,在此基础上再立体地给予其他资源。

 

 

 

 

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安妮鲜花

 

 

 

安妮鲜花

"十二五"重点规划课题组专家

 

 

 

 

 

网易教育讯 作者原文>> )国内目前把phonics看得很神圣,认为它是中国孩子学英语的灵丹妙药,很多父母对 Phonics 怀有一种敬畏的心情。

之所以有这种情况发生,一方面是因为家长自己英语不好因此缺乏自信,一方面是因为担心自己的发音不准,还有就是各种各样的自然拼读法培训班的宣传:比如“神奇”、只需30课时就可以“见词会读、听音会写”等,也增加了家长们对 Phonics 的神秘感。

虽然我也认为 Phonics 培训班远比其他的那些英语培训班更加有用,比学校里面教国际音标/单词/句型都更有用,但在这里还是要打破爸爸妈妈对 Phonics 的畏惧心理,勇敢地和孩子一起学习,Phonics 其实既不神秘,也不难!

Phonics是阅读的起点

首先一个问题是:Phonics是什么呢?

Phonics称为自然拼读法或原音拼合法,以 Phonics 的眼光来看,单词不是由字母组成的,而是由音组成的,而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同,在单词和字母之间多了一个“音”,正是这个多出来的音,让老外具备了见到生词会读、听到读音会拼写的能力。

比如:Letter 以 Sound 的形式合成 Blending 单词的读音的过程,使用的就是 Phonics 的技能。理论上说,有了这种技能,对80%的英语单词能够见到单词就读出来,听到读音就正确地拼写出来,就是所谓的“见词会读,听音会写”。

所以,从应用的角度说,Phonics 是掌握阅读必备的技能。

Phonics 是背单词的方法之一,但绝不是为背单词而服务的。作为一种学习阅读的方法和技能,Phonics 能在阅读中得到训练和提高。Phonics 近几年在国内被推广,很多是打着“见词会读,听音会写”的旗号加以宣传的,所以很多人觉得它很神秘。一些有背单词情结的家长和机构进而把 Phonics 演变成了背单词的工具。

实际上,Phonics 是阅读的方法,单词是末,阅读才是本。

国外的 Phonics 教材,都有另外一个名字,叫 做 Learn to Read,可见 Phonics 是和学习阅读而非背单词联系在一起的。不去同步阅读地学 Phonics,就是舍本逐末,学完也 就忘了。抛开单词,仅仅就 Phonics 本身,相比阅读而言,那也是阅读才是根本——如果有其他更好的方法来学习阅读,那我们完全可以忘 记 Phonics!这方面,香港的教训可以借鉴。   

有资料说,在香港推广 Phonics 二十年,证明效果并不理想:Phonics 的规则太多,背起来太繁琐,而且英语中还有太多的例外(标 准说法是 Phonics 覆盖80%的英语词汇)。同样学习 Phonics,香港与美国的区别在于:香港的二十年,是为了学习 Phonics 而学 习 Phonics;而美国是为了阅读才学习 Phonics。阅读才是成功的关键,不管是学习英语,还是全面掌握 Phonics 本身。   

Phonics 并非万能,它只是阅读的起点,如果把掌握 Phonics 作为最终目标,就大错特错了!Phonics 规则如此之多,要全部背下来,就又犯了试图通过背英语单词、语法来学英语的错误了!   

Phonics作为英语母语国家孩子学习阅读的基本方法,实际上贯穿在学习阅读的整个 Primary 阶段(学前班到三年级)。有人说,北美学前班到三年级的语言学习,就叫 Learn to Read,就是学习如何阅读。

开始Phonics的学习的三个条件

一、4岁以上,泛听时间 3 个月以上(每天1小时)

目的:

1)锻炼辨音能力 检验方法:第一次听到一个中等长度的句子,不明白但能够复述出来,音正确(韵律稍差也没关系)。

2)音素意识,就是能够理解:单词就是不同的音像搭积木一样搭起来的。 检验方法:理解押韵,听到一组词后能够把押韵的词找出来;给出一组押韵词并给出首个音,孩子能够自己组出来一个新词。

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