我是一名少儿英语培训行业的教员,同时也是两名孩子的母亲,我对教员和家长的心理都有着充沛的了解,父母希望给孩子最好的教育,教员希望给孩子灌输最好的教学理念和办法。所以,我扼要总结了家长关于英语教育的错误观念,希望能够对大家有所协助:

一、“孩子还小,学了也没用”

我在北外青少英语工作的过程中,愈来愈感到整个社会教育观念的进步展开,家长们逐步转变着思想,早期英语学习给孩子带来的优势就不用在这里多说了。还是那句话:4—6岁是孩子英语学习的关键期,错过了,无法补偿。

二、“幼儿园学校已经在学了”

有的家长觉得,在哪学都一样,幼儿园或学校的英语学习已经够了。据我了解,很多幼儿园的英语学习都是以兴趣认知为主,教员上课也主要以中英翻译的方式,给孩子翻译几个单词而已。貌似正常,但十分错误,之所以国人都是哑巴英语,宁愿写而无法说,就是因为我们从小就是采用中英切换的方式学习的,无法形成正确的英语语感,听到英文先要逐词的在大脑中做翻译。假如让孩子采用此法中止起步学习,祸不单行。学校一二年级就开设了英语课,但往常大部分孩子都在课外学习,从三年级正式学习英语开端,之前的基础差别就显现出来了。假如基础不如他人,很容易让孩子失去学习自信,前方的路则愈加艰苦。

三、“家教、一对一更好”“家长能够自己在家教”

我们面对的是孩子,做为家长要了解孩子的天性。孩子的英语学习最重要的是环境影响。课堂上教员生动生动的教学形式,专业培训学校里不同主题的英文理论活动,培育了孩子的学习兴趣,激起了孩子学习的自信和进取心,这些都是在家教或家长单独在家无法完成的。学几个单词,能说几个句子,并不是这个年龄阶段孩子学习英文的主要目的。恰恰相反,这样的学习方式,只会让孩子觉得学英语是和没意思的事情。

四、“要学就找外教学”

教英语中外教各有优势,中教由于自身学习外语的阅历,和外教相比更擅长对学生基本知识、基本技艺的教授、擅长语法归结和规律总结,对学生语言学习中的常见问题也比较敏感,能够及时予以协助和纠正;而外教则有母语优势、语音语调地道地道,能给孩子提供更好的语言交流环境,同时外教在英语语言的文化性、思想性和话题拓展性上明显优于中教,但外教由于不了解中英文的语言差别,所以不太了解学生语言上所呈现问题的本源,对孩子的语言知识准确性上关注缺乏。所以,北外青少英语倡导中外教分离授课形式——中外教最好各自发挥优势,协作教学会更好。比如:中教主要担任语言知识、语言技艺的教授,外教担任阅读和文化。

而最重要的是,北外青少英语教学形式带给孩子们的是从语言才干、阅读才干和人文素养共同展开的国际素养教育。北外青少英语在教学办法上就十分注重培育孩子们的英语思想,如在课堂上会借助故事、歌曲等形式,协助孩子快速进入全英环境,让孩子们的英语社交技艺、表达才干取得提升。在主题及塑造英语逻辑思想以及入手探求精创意课程中,会鼓舞孩子们在真实世界中入手探求学习。此外,还在各种英语环境的游戏和活动中,培育孩子的团队协作沟通才干,以及相互尊重、相互关怀、共同分享、彼此信任、责任、公对等思想意识。

最后,希望每个家长都能给孩子找到最合适自己的教学办法。

刘静

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