小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的形式,借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节中止教学,契合小学生的年龄特性,能够吸引小学生容易分散的注意力,激起他们的学习兴趣。

  遴选优秀英语绘本进课堂

  绘本作为图画书,并不同等于有图画的书,而是旨在用图传送价值与意义。图画不只要诠释文字的表达,而且要丰厚强化、补充文字的表达。

  绘本的主要特征是提供读者在视觉方面真实的或是美感的体验,有时分也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语儿童绘原本说,押韵或是重复句型的形式重复率高,有助于促使儿童经过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。绘本进课堂,能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰厚的词汇,能协助展开孩子的语言才干。而其中很多优质的绘原本自英语国度,能够让孩子经过阅读英文绘本,感受原汁原味的英语。

  优秀绘本的题材多种多样,内容触及友谊、亲情、英勇、生命尊严、环境维护,等等,简直涵盖了儿童生活与生长的方方面面。详细而言,其中什么样的绘本更合适小学英语教学呢?我在遴选英语绘本时主要遵循以下几点原则:契合小学生特定年龄段的了解才干与欣赏才干;能激起小学生阅读英语的激烈兴趣;有助于小学生自主阅读才干的培育,能进步他们对图画的欣赏水平,并有一定的教育意义;能起到文化传承、启迪智慧的良好作用。以绘本《饥饿的小蛇》(The Hungry Little Snake)为例,它是日本作家宫西达也的作品,也是英语绘本进课堂的经典之作。

  当我执教《饥饿的小蛇》这一课时,孩子们拿到教材后就“饥饿”地读起来,我以为孩子如此痴迷,除了画面颜色鲜艳、引人入胜之外,还有孩子们的猎奇心被激起出来了,他们想探求一下这条小蛇为什么如此饥饿。为了弄明白有趣的故事情节,学生会尽力地调动注意力认真地倾听,他们的英语语感和语言了解才干从而能得到进步。

  如何与教学整合效果更好

  教学过程中,教员要注意教学战略。这主要触及课前准备与有计划的循序渐进教学两个方面。还是以《饥饿的小蛇》一课为例中止阐明。

  首先运用头脑风暴,让孩子们的小脑袋动起来,充沛想象。然后出示小蛇的照片,让学生运用已有的知识引出本课的主人公,教员扼要引见要学习的绘本书以及作者,然后让孩子们发挥自己的想象力给绘本加一个标题。

  进入到正式的讲授环节后的第一步,是带着问题进入文本。

  首先教员讲述绘本故事,然后让孩子们提问题,教员把问题板书在黑板上。

  第二步是小组协作讨论。听完好个故事后,学生小组协作讨论故事的结尾。

  第三步是词汇教学。在能够了解的语言环境中,让学生学习词汇。在师生的讨论和自然互动中中止新词的呈现、了解和运用。

  第四步是复现问题,答疑解惑。整个语篇学习完毕后,请学生自主解答之前自己提出的问题,并经过板书的强化与表示作用,让学生体验提问和解疑的过程。

  第五步是带领学生制作绘本。在轻音乐的背景下,学生提早将打乱次第没有页码的图片重新排列,制作绘本。在这个过程中学生再次中止了有目的的阅读,而且感知了绘本故事的语言逻辑次第,同时体会了制作绘本的乐趣。

  第六步是巧用竞赛,激活思想。竞赛能够激起学生表达的欲望,同时相关问题能够有效地串联起整个故事,等于经过故事情节再次温习了相关语言教学点。

  在本节课的故事教学中,学生经过看图画、听故事和读故事,进步了听说读写的才干,并培育了学生大胆启齿说英语的好习惯。学生不只积聚了知识,而且学习积极性也进步了。

  英文绘本能够称得上是小学英语课堂教学的巧妙载体。它特有的精练精妙的文字和颜色明快的画面,给学生营造了一个个梦境的世界,能激起学生极大的阅读兴趣,丰厚学生的语言容量,为单调的语言训练带来了生机,为小学英语课堂教学开辟了一个更为宽广的空间。小学英语绘本教学还需要我们不时去理论、去研究。作为小学英语教员,我们要充沛发挥绘本阅读教学的作用,培育学生良好的阅读习惯、为学生的终身展开奠定基础。

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