没有最好,只要最合适。
 

任何一个培训学校,只要教员教的还算不错,孩子在那里好好学两节课,几都会学到点什么。假如这是我们判别培训学校的规范,那么没有不合格的。有一个漂亮的环境,有一个明星般的教员,有一套进口的教材,有让孩子乐此不疲的互动白板,做到这些不难。所以,我们不能光看这些。

作为家长,我们很难做出专业和深化的评判,有没有比较直接的辨别规范呢?试试下面这七个指标。

第一,品牌指标。培训学校的品牌、办学理念、历史和文化等元素决议了其品牌的含金量和可信度。品牌有五种类型:第一种是横空出世型,没头没尾;第二种是半路出家型,机构在非教育范畴做得好,想尝试新的业务; 第三种是副业展开型,机构其他的培训业务做得好,想拓展业务链;第四 是实力渐进型,从小到大专注投入,稳步展开;第五种是胆大包天型,看到教孩子英语挣钱,租间教室聘几个教员挂个牌子就开张了。不同类型必定有 不同的办学理念,或者没有。理念固然虚,但真正优秀耐久的品牌一定拥有 科学的办学理念,并且会紧紧围绕它设计一切的课程。

第二,资质指标。培训学校需要具备相关资质,让学习者拥有法律上的 权益和保证。我们别一下子交了三年的钱,第二天来上课发现人去楼空了。这样的机构缺乏责任感。

第三,课程指标。这个话题我们在第三篇“英语,学什么?”中已经说了很多,最理想的课程是基于有普遍国际认可度的英语规范体系研发的,孩子不能学了两年后就不晓得学什么了,也不晓得学得怎么样。

第四,师资指标。培训学校拥有全职教员队伍,教员的学历和阅历背 契合规范。学校树立了教员上岗、教学过程的支持和监控以及教员评价的完好教学质控体系。

第五,教学指标。培训学校为孩子提供学习诊断和规划,以他们的需求 为中心设计学习计划。重视孩子的学习过程,树立有效的机制,随时了解他们能否学了以及能否学会了,将学习支持、监控和测评贯串整个学习过 程。我们能够看入学能否有测试、课程能否有教案、平常能否有作业、作业能否有反响、定期能否有检验、学期能否有总结以及这些结果能否及时 告知家长。

第六,沟通指标。培训学校在孩子、家长和教员之间树立常规化可检验 的沟通和交流机制,有事晓得找谁。

第七,环境指标。培训学校的教室、设备以及周边环境能否安全,并有 利于孩子学习,校区学习氛围能否浓厚。

这些指标共同构建起一个学习体系(learning system),一切要素完备 才可能成为有真实质量保证的培训学校。

培训学校很难用好坏来判别,我们“好 ”的规范各有不同,也各有偏重,所以重要的是培训学校培育孩子的目的和我们的目的能否一致,最合适的就是最好的。假如目的不一致,即便报了班,早晚会产生不满心情。

这里,我特别要强调家长不要追求短期效果。英语不是学一两节课就能显出效果的,只能看出孩子能否感兴趣。一般需要经过一学期的时间,并且需要对教员、家长和学习成果中止全方位评价才能够得出客观的结论。

假如家长过度量化孩子一节课所掌握的知识,培训学校就会投其所好, 违背学习规律,经过给孩子施压来取得成果,这对孩子的学习没有益处。因 此,培训学校应对孩子的短期学习表现有明晰的跟踪、报告和反响,对长期 学习有明白的规划,并且有一个完好的学习体系,步步为营,从而完成最终目的。

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