四川在线消息(四川在线记者 张雨瑄)四川在线消息 家长在为孩子选择英语学习机构时,试听课常常被作为主要参考规范,到底应该怎样察看试听课呢?时间越长越好?语言点越多越好?活动越丰厚越好吗?

  所谓外行看繁华,内行看门道,就让英孚教育青少儿英语学术管理经理William Sanderson为家长揭开试听课背后的秘密吧。

  William表示,一堂试听课需要有明白的教学目的。然后,围绕这个目的而设计的活动,要有充沛的输入、明晰的指令、多样的练习和有效的反响,最终以孩子的输出来检验目的能否完成。

  所以,一堂完好的视听课应该包括四个部分:热身(warm up)→演示(presentation)→练习(practice)→输出(production),而每一个部分又包括:指令(instruction)→活动(activity)→反响(feedback)。

  家长在察看试听课时,很容易陷入如下误区

  误区一教员讲的时间越长越好?

  在语言课堂上,重点是孩子的输出,而不是教员的双方面输入。

  假如一堂试听课,80%的时间都是教员在讲,学生在听,那么,孩子只会鹦鹉学舌,融会贯通,却不知如何运用,比如我们小时分都学过“How are you?”“I’m fine, thank you, and you?”一旦老外换了个问法“What’s up?”就不知该怎样回答了。

  所以家长要注意的是,孩子有没有和教员、同学的互动,能否积极回答;教员能否积极经过肢体动作和图片或实物引导,给不懂英文的孩子提供足够多让他们了解语言情形的机遇,抵达在短时间内,启齿问答的过程。

  误区二教员教的内容越难越好?

  依据语言学家克拉申(Krashen)的二语习得理论,教员教授的知识难读水准应该是“i+1”:

  i= 语言学习者现有水平,i+1= 知识点要略高于孩子的现有水平。

  假如太难,孩子自信念受挫,在试听课时就会失去对语言学习的兴趣;太简单,孩子又会觉得无聊,糜费时间。

  家长需要注意的是,假如在试听课上看到教员教的单词十分生僻,句型结构很复杂,孩子心不在焉,东张西望,那么,能够判定,这样的课堂并不合适孩子。

  误区三语言点越多越好?

  短短一节试听课,孩子学完形状又学颜色,学完玩具学交通。将一切知识浓缩在一节课,孩子真的能记得住吗?

  事实上,语言点越多,孩子越容易呈现这两种状况:“消化不良”,抓不住重点;填鸭式的灌输势必减少孩子的输出时间,那么孩子就无法将语言运用于生活情境,而只是将其作为考试工具而已。

  在英孚,我们将孩子的学习阶段分为几个阶段:

  第一阶段引见新知识点;

  第二阶段练习知识点;

  第三阶段将知识点运用于地道的语言环境。

  英孚能够在试听课有限的时间内,循序渐进地教会孩子中心知识点。比如让孩子听教员读bird、dog、cat等单词并跟读,尝试在白板上拼写单词,随后,还会学习”I like/don’tlike””I have/don’t have”这样的句型,短短半小时,即便是零基础的孩子,也能说出”I like the dog/the cat/ the bird.”这样的句子。

  误区四试听课活动越多越好?

   有些机构的试听课就是做游戏,孩子少有思索的时间,蹦蹦跳跳一节课就过去了。家长肯定觉得课堂很繁华,孩子又喜欢。

  但事实上,这样过于“繁华”的课堂对语言学习协助不大。

  在学习语言时,孩子需要一个认知过程,来熟练掌握语言点。所以,在英孚的课堂上,孩子们除了会跟着教员做游戏外,也会随同一些练习让孩子花时间去思索,这样孩子的记忆才更深化。

  此外,需要指出的是,并不是一切孩子都喜欢经过活动来学习知识,也有少部分是经过听和读来获取信息,所以,假如一个课堂只是做游戏,并不能很好的照顾到一切的孩子。

  最后,William倡议家长,能够在课后问问教员,为什么要设计这些活动,活动的教学目的是什么,它想要抵达什么目的等等。一个成熟的教学体系的每个教学设置,必定是有其道理的,所以考考教员也是检验试听课优劣的办法之一。

试听外教课

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