(原标题:浅谈小学英语作业布置的多样化)

作业是对所学知识的温习与稳固,是教员用来检查教学效果、指导学生学习的教学伎俩之一。教员经过作业能够及时了解学生的学习状况,并据此调理、改善自己的教学,同时让学生从作业中取得积极的情感体验,形成有效的学习战略,取得有效的学习效果。那么如何有效地规范小学英语作业的布置?
  一、英语作业要考究兴趣性
  新课程规范倡导激起和培育学生的学习兴趣,使他们树立学习的自信念。为此,教员要让生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。比如:教学表示颜色单词时能够布置学生画一幅画并涂颜色,并让其在小组里交流。除此之外,也能够唱《therainbow》歌曲。不难看出,这些联络学华诞常生活而又兴趣浓厚的作业,不只抵达了让学生温习了所学知识的目的,还激起了学生的智力潜能,从而更好地促进学生接受新知识和中止发明性学习。
  二、语感会让学生学得更有效
  英语作业中誊写是一种最为简单的办法,但要避免无质量的重复誊写。我们应该遵循学生“先快后慢遗忘规律”和“学以致用”来设计这类作业。如:对刚学的词句,一开端能够布置给学生少量的誊写作业。但是,在小学阶段我们的任务就是要给孩子打下良好的语音、语调基础。此外定期中止一些英语朗诵竞赛,对话扮演,让基础的训练合适学生基础教学的特性。
  三、启示性作业,让学生思想更生动
  矫捷的思想才干是交际应变才干的基本条件。因而,教员除在课堂教学中不时对学生中止思想方面的训练外,作业设计中也必需注意启示学生的思想。如教完Aroundthecity后,教员可拿出一张运城地图,让学生用已学句型和知识中止叙述,或看图说几句话,或设计在问如何去某景区的情形对话。
  四、多样性作业,让学习变得丰厚多彩
  作业内容的丰厚性和形式的多样化是坚持学生学习兴趣和进步作业质量的重要条件。我以为,作业不只要求誊写几遍单词和句子,中止重复的听读练习,更应注重展开学生的听说才干和培育学生实践运用英语的才干,应倡导理论、探求和协作的新型作业方式,教员应多设计一些与生活密切联络、形式多样的作业。
  五、作业布置要有层次性,阶梯性


  每个学生的学习才干都有一定的差距,我们不能按统一规范去看待学生。教员们要尊重个体差别,设计相应的难易不同的作业,让各层次的学生去练习。这就要求我们多为学生提供充溢兴趣的、形式多样的“套餐”式作业,让学生依据自己的兴趣和专长选择其中至少一项完成。
  总之,内容丰厚、形式多样、精心设计的作业是英语教学中不可或缺的重要一环。教员应该像看待课堂教学一样着眼于英语作业的有效设计,少设计一些机械、重复性作业,多设计一些开放性的,让学生主动理论、探求、参与与协作性的作业。

山西省闻喜县东镇西街小学 王巧梅 王娅婷

(原标题:浅谈小学英语作业布置的多样化)

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