一、词汇教学的意义

词汇是学生展开听、说、读、写等各项技艺的基础。不少教员都注意到这样的现象:学生在阅读文章时,由于不认识其中的关键词而影响其对整篇文章了解的准确性;在会话时,由于不晓得或想不起想要表达的词汇,常陷人话到嘴边而说不出的为难境地。可见,词汇在交际中起着十分重要的作用,是语言的基石和交际的基础。

二、抓基本功训练

关于英语初学者来说,启蒙阶段是一个很重要的阶段,它直接影响着今后的学习。因而,在初一年级,把重点放在展开学生的口语才干上,要求他们练好语音语调、单词拼读、书法和书写格式等几项基本功,并引导他们养成良好的学习习惯。初一学生年龄小、模仿才干强,就训练学生直接模仿,以养成他们启齿说的习惯。训练的内容要紧扣教材,分离学生的学习和生活实践,每周用一节课围绕《新概念英语》中止听说模仿操练。这样,在第一学期完毕后,学生就能用英语中止简单的交际,能运用从课文中所学到的语言资料引见自己、同学、班级、家庭等,还能够应用课文、对话中止扮演。听、说、读、写综合训练从初二起,就展开以听说为主的“四会”训练,培育学生运用语言的才干,并注意扩展学生的知识面,拓宽、加深课堂上所学的内容。

三、抑制心理障碍,树立自信念,是快速有效记忆英文单词的前提

面对着浩如烟海的英文单词,假如首先就想到死活都记住,这个念头先入为主就会先刺激大脑的细胞,留下一道记忆痕,形故意理上的障碍。对英语单词的接受就会有畏惧抵触的反作用。想象一种工作尚未开端就先惧怕恐慌,怎么可能把这件事做胜利呢?

四、注重培育学生的思想,拓展才干和联想才干

让学生学会应用拼读规律和联想记忆单词,应用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等词类联络来归结、总结词汇。比如:busstop是公共汽车站,canopener是开罐器,carpark是停车场,那么aircondition-er就是空调机。经过这样的察看、归结,学生就会晓得合成词是怎样构成的,同时也加深了对词汇的记忆。


  在词汇教学活动中,教员要经常变化词汇教学的方式办法,积极创设教学情境,积极应用道具等直观教辅资料,给学生以亲身参与的新奇感。这样学生的注意力在参与歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等词汇教学活动中得以极大的进步,避免了词汇学习的索然无味。当然,在词汇教学中最好的方式莫过于分离肢体扮演的情形形式,让学生在学习英语的进程中,真正体验到适用于真实语境的原汁原味。
  因而,在英语学习中词汇是最为重要的基础环节。而在词汇教学的进程中,一定要避免深谋远虑的弊端。词汇教学是一个考究故步自封的进程,由浅入深是中止词汇教学的基本途径,不然就会堕入欲速则不达的怪圈。教员要正确地权衡好各阶段词汇学习的重点、难点,恰当地把握词汇解说度和量。

山西省汾西县第二中学 邢晋荣

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