小升初英语听力答题高分技巧,听力测试是小学英语学习评价的重要形式。看待听力测试除了平常增强听的训练之外,还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判别力,抵达事半功倍的效果。能够说良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。
  英国听力教学法专家MaryUnderwood依据听力理论和记忆的心理规律设计了听的三个步骤,即“听前(pre-listening)”“听时(while-listening)”和“听后(post-listening)”。这三个步骤概括了听力了解全部过程的思想活动,它们不只适用于平常的听力训练,也适用于应试听力的全过程。听力了解办法和技巧实践上就是这三个步骤的详细实施。
  第一步:听前(pre-listening)——阅读题干,预估题意
  假如自己对标题了如指掌,答题时就会冷静不迫,有的放矢,不会因来不及读题而错过答题。因而,同学们应尽量应用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读标题(包括题干和选项),对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断,同时也需中止联想,即可能会呈现的内容与自己具有的相关知识联络起来,思想介入到要听的内容中去。小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式呈现,这就要求同学们依据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息中止预测。如图画中呈现不同的人物、动物、数字、时间或动作,同学们要比较各个图画的异同,从不同点入手,预测听的内容,以便在听时抓住听取的关键信息。必要时也能够先对时间、数字等内容做一下标志以便在听录音的时分能够进步答题效率。
  例如在做《PEP小学英语活入手册三年级下册》17页的listenanddraw时,我会让学生先数出图中所画的文具的数量,记下来,再听录音,这样学生一听到录音就能马上算出还需要再画几件文具,大大进步了答题效率。
  第二步:听时(while-listening)——集中肉体,听看想记
  听音时思想要集中,但心情不可过度慌张。在听音中要应用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。听录音时,仅凭大脑的短时记忆是不够的,还要借助笔记,长篇大论的记载是十分必要的,尤其在听短文或较长的对话时更是如此。但需要强调指出的是听力测试中的记载应是速记,不是听写。因而考生在听时,只需要用自己认识的,最烦琐、最迅速的办法(例如:字母、缩写、符号、图示、以至中文)记载下来要点以促进有效记忆。如:“January”能够简单记成“Jan.”,“fifteen”能够记成“15”,“schoolbag”能够记成“书包”。
  听录音时,既要不时输入、了解、存贮信息,还不能中断听的过程;既要集中肉体听,又要注意用心记,紧扣话题把握说话者的思绪,捕捉信息词,衔接记忆主要信息。关于不会作答的,立刻暂时放置,准备听新的标题。切不可因为一个词听不清,就停下来琢磨一阵,这样,等反响过来时,录音的播放已经过了好几句,弄得捉襟见肘。在听音过程中,必需眼耳并用,也就是一边用耳听,一边用眼阅读选择项中止剖析和归结,做到听与阅读相分离、听与思索及记忆相分离。这一过程必需在短暂的时间内完成。
  假如听音资料读两遍的话,最好第一遍听大意,边听边记,记载要长篇大论,第二遍再做题。假如第一遍没听清,可在第二遍放音时竭尽全力,集中肉体捕获相关信息。
  第三步:听后(post-listening)——剖析推理,修正答案
  听完试题后要前后联络,应用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息,并对听前、听中的预测、判别加以推理、剖析、修正,迅速整理所记下的东西,依据记忆和标题完成未做完的单词、句子和选项。听力测试通常是放在笔试之前,这就要求学生在听力测试完毕之后,不应急于做笔试部分,而应凭着刚刚从录音机上听到的一切信息的短暂记忆,再次对整个听力试卷中止一次全面检查,及时修正错误的答案。
  总之,听力的进步是一个循序渐进、日积月累的过程。在听力训练中,我们应该制定目的,锲而不舍,中止系统的听力训练,夯实语言基本功,掌握良好的听力技巧,认真体会,不时理论,这样就一定能进步听力水平。

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