Do you like bananas说课稿

尊敬的各位评委、教员大家好!我说课的课题是新目的英语七年级上册第6单元Do you like bananas的section A部分。

整个说课我将分三个部分中止讲述。第一部分教学内容剖析。第二部分教学战略。第三部分教学过程。

我先说说教学内容:Do you like bananas?一课主要是学习各种食品的表达及分类,以及如何用英语询问或陈说likes and dislikes(即各人的喜好)。因而,使学生学会apple,banana,hamburger等词汇并掌握句型:Do you like bananas ? Yes , I do . / No , I don’t .是这节课的教学重点。而如何引导学生询问或陈说对食物的喜好以及为学生发明学以致用的平台,合理运用目的句型中止不同人称之间的交流是这节课教学的难点。为了不只要完成正常的教学任务,还要有效地培育学生的创新肉体和实践操作的才干,并适时地对学生中止德育教育,我肯定了如下的教学目的: 1、知识与技艺:能认读食物类词汇并能正确运用本节课的基本句型;能够应用教员提供的学习网站中止自我学习;能灵活地运用所学的知识处置实践生活中遇到的问题即抵达用英语中止交流,询问喜好的目的。2、过程与办法: 运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教学法使学生经过参与、协作、探求、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。3、情感态度与价值观:鼓舞学生英勇地运用英语,争做小记者。教育学生,了解父母,关怀父母,感恩父母。协助学生树立关怀他人,协助他人的优良质量。

对这节课,我想运用这样的教学战略:运用农远教育资源,创设自主学习情境。因为我校地处城乡插花地带,学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围,他们的知识面相对较窄,胆子普遍较小,不敢运用英语与人交流,以至有些孩子对英语学习自身就缺乏兴趣。如何激起学生的学习热情,调动学生的参与积极性,如何为学生提供更直观的教学办法,培育学生对实物作出反响的才干,如何以丰厚多彩的形式操练单词和展示句型,让学生有更多的机遇经过感知英语到模仿他人再到实践运用就成了我本节课中最大的艰难。综合思索,我选择了用农远形式三中止教学。应用电脑等设备,经过课件和部分网站链接把课文中的生词用图象表现出来,让音乐、动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味,用媒体创设的情形吸引学生参与就会更好的完本钱节课的教学任务。那么,如何才干在有效的时间里搜集到大量的教学资源呢?我首先应用卫星和网络资源,翻开了乡村中小学现代远程教育资源网,在这里我找到了这一课的课程资源、除此之外,我还应用了学校的农远光盘,下载相关Flash动画、图片、音乐和视频,再将下载的资源中止修改、加工,整合到自制的课件中。因为农远资源,大大的俭省了我的备课时间,进步了我的工作效率,保证了我接下来的教学任务得以顺利完成。

下面,请允许我分离这节课所运用的课件说说我的教学过程。我将整个教学过程分红五个部分。

首先,应用几张事前准备好的有关球类的图片温习句型Do you have a football ? Yes , I do . No, I don’t.

其次,导入。我通知学生,假如大家表现出色,周未我想带领大家去野餐,然后,我提问假如去野餐,what do you like? Do you like bananas?从而导入新课。这个部分的教学由教员播放动画音乐Let’s have a picnic today让学生跟随愉快的节拍感受野餐的乐趣。

既然我们去野餐就要有足够的食物,往常大家一起来列个清单吧。我应用农远资源网上的Flash课件,将食品类单词直观地呈现给学生们,引导学生听、读新单词辨别食物单、复数并练习Do you like…?句型。此外,我还给学生准备了food bag,应用实物适时地与学生交流并感知句型。这,比起教员空泛地解说,翻译要生动形象得多。紧接着再链接到Flash课件中止一组oral practice议论自己喜欢的食物,然后是听力练习和pairwork : find out what Bill and Bob like and don’t like,学生经过自己入手完成任务就会在不自不觉中将单词及食品联络到一起,既在学中玩,又在玩中学。然后再过渡到课本内容,引导学生完成课本中的练习。Match the words with the pictures。在有效地识记了单词后,我们又要再一次来感知一下目的用语How to ask for the likes and dislikes?再一次带领学生们观看Flash动画课件。然后与学生分享我喜欢的和不喜欢的,I like … and I don’t like…与学生交流,了解他们的喜好,从而再次运用目的用语:Do you like …? Does he like …?

在协作学习的第一部分,我应用多媒体将一个表格展示给学生,引导学生依据表格的内容自编对话,即用到了句型Does he like …?将第一人称转换为第三人称,学习议论他人的喜好并用一句话来陈说表格内容。如Bob likes bananas ,but he doesn’t like apples . 在协作学习的第二部分,我鼓舞学生们英勇地运用英语,争做小记者,经过协作学习,做调查采访,并且我应用Flash动画课件教学生们如何作好采访工作和汇报总结,充沛发挥学生的参与意识与协作意识。然后,带领学生听我们的同伴Lisa议论她的家庭成员的喜好,我将问学生们能否也像Lisa一样关怀了解自己的父母,父母关怀维护我们,我们能否应该予以报答,所以我布置了第一个作业:用今天所学的知识,询问父母对食物的喜好,假如能够的话,为我们的父母准备一些他们喜欢的食物。

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