在“新课标”倡导的自主、探求的教学形式之下,我们的课堂焕发着生机。课堂上孩子的参与性提升了,思想生动了。于是在我们的课堂教学中经常会看到繁华的现象,可繁华之余,学生学习到了几知识?他们对新知识有了怎样的了解呢?小学英语是以后学习的奠基石,未来的英语能不能学好,这个基础也是至关重要的。如何在有限的课堂教学里使学生中止有效的学习?这就是我们需要讨论的问题。

一、制订明白的教学目的

教学目的是课堂教学的中心和灵魂,在教学活动中有定向的作用。“基础教育阶段英语课程的总体目的是:培育学生的综合语言运用才干”,学生能够“用英语做事情”是课堂教学目的达成的主要表现。而我们日常的英语教学就要围绕这个目的展开,中止易于学生参与体验的任务型教育活动。例如:在教学“MYSCHOOL”一课时,我设计了学生在学校里参与各种活动的情境。请学生做动作,并用相应的英语引见,“我去学校的什么中央,干什么。”譬如:“Igotothecanteen,Ieatsomenoodles.”经过动作的模仿,使学生在活动中既操练了单词和句型,也寓教于乐,进步了学生的参与性和学习兴趣。

二、运用简单有效的教学语言

在小学英语教学中,为了给小学生创设英语学习情境,要求我们尽量运用英语教学。而遭到小学生英语基础的限制,过多而复杂的英语指令会使学生摸不着头脑,最终令课堂教学的有效性大打折扣。有鉴于此,我在新接一个班级的时分总是先教一些简单的指令。如:“standup,sitdown,quiet,handup,oncea-gain...”在重复的运用和肢体语言的暗示里使学生在潜移默化中牢记这些指令。这些简单明了的指令语,使学生更容易了解教员的意图,使教员讲的时间相对减少,学生理论的时间增多,有助于课堂教学有效性的完成。

三、创设民主、调和的课堂教学环境

人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰厚的想象,才会迸发出发明性思想的火花。在小学英语课堂中要中止有效的教学,营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。在我教授“Foodanddrink”一课时,我引导学生联络生活实践,想象外国人去KFC的时分是如何用英语中止点餐的,让学生自己讨论,以抵达处置问题的目的。固然学生不可避免地在编写英语句子的时分呈现了语法问题,但是我只是适时地中止提示,反而使学生对这些单词和表述句型加深了印象。而且学生在这样的环境中更能敞开胸怀,议论自己的观念,不知不觉中就掌握了这些知识点,还进步了教学的效果。

四、优化课堂教学时间管理

教员如何在40分钟的有限时间里高效地完成教学任务呢?这就需要我们对课堂教学时间中止有效的管理,充沛发挥教学时间的综协作用。传统的教学以教员讲为主,缺乏学生自主学习的时间;而往常的有些教学则过于偏重情境的创设,用大量的语言和时间创设情境,最终主次不分。如何在其中找一个均衡点,最大限度地优化课堂教学时间就是我们需要讨论的问题。在日常教学中要把课堂教学时间的分配与教学目的、内容等因素联络起来,注意科学分配以不同教学组织形式完成各种认知的、情感的、技艺等课堂教学目的任务的适用和学术学习时间。这样才干最大限度地完成有效的课堂教学。

五、引进合理有效的评价机制

现代教学论和评价论以为,有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。那么,在课堂教学评价中,采用合理有效的评价是促进学生展开、进步课堂教学质量的有效措施和保证机制。简单的“Good,Great,Wonderful...”并不能耐久满足和吸引学生。这个时分就需要引导学生参与评价,把评价的权益还给学生。我在日常教学中注重引导学生参与教学评价。在学生回答问题的时分,特别是做英语练习的时分引进打分制,请学生参与评价,他这样的回答,能打几分,你能答得愈加准确吗?在参与评价的过程中,使学生能倾听他人发言,中止评价议论,深化学习,最终取得知识。
  在纷繁复杂的课堂教学中,只要完成有效的课堂学习,才是真正的英语课堂。让我们一起为完成课堂上学生的有效学习而努力吧!

山西省运城市平陆县西街小学 席丽芳

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