众所周知,在学习过程中,兴趣是最好的教员。许多中学生特别是初中学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。那么,如何激起和培育学生学习英语的兴趣呢?分离自身的教学理论,谈四点感悟:

一、树立良好的师生关系

初中生学习的兴趣很大水平上源于情感,他们喜欢哪个教员,就往往喜欢哪堂课,学生“亲其师”就会“信其师”,所以树立良好的师生关系尤为重要。在教学中,教员应以鼓舞为主,不能歧视他们,应加倍维护他们的自尊心;要注意控制自己的心情,切忌痛斥、惩罚伤害学生自尊心;要关怀学生的生活,多参与学生的集体活动。树立了良好的师生关系,学生喜欢教员,也就喜欢上教员的课,兴趣随之而来,成果也就会大有进步。

二、以情形教学激起学习兴趣

学习需要环境。在积极愉快的氛围中学习,学生注意力高度集中,反响迅速,接受知识的才干显著增强。语言的学习,更离不开真实的语言环境。所以,教员在课堂上要坚持用英语组织教学,让学生尽可能的说英语。这就需要教员在备课时做足功课,要依据不同的课型将教材活化为与生活学习息息相关的生动有趣的情形,并分离学生的生活实践设计话题场景,鼓舞学生积极参与和表达,为学生提供运用语言的空间。比如在教PEP版七年级上册4单元“where is the schoolbag?”时,我让一个学生到讲台上把书包藏起来,其他学生来猜中央。在这种guess游戏中,同学们兴趣大增,个个都踊跃表达自己的见地。经过这样的亲身感受,激起了学生的学习英语兴趣,使他们在不知不觉中就学会了本课的单词、句型,同时协作肉体也得到了培育。

三、让学生不时享受胜利的喜悦

苏霍姆林斯基说:“胜利是一种庞大的心情力气,它能够促进儿童学习的愿望。”每个学生对学习总是抱有一定的胜利等候,教员应力图使其得以完成。教员要依据学生的实践、学生的需求、学习的目的、学习的重点难点,设计多种机遇。在教学中,教员要擅长褒扬学生,使学生喜欢学习,把学习当作一件快乐的事情。因为教员的第一句褒扬,对学生来说是一种等候、一种鼓舞,特别是关于后进生来说,能有机遇表现自己,并得到教员的褒扬,尤为重要。因而在教学中为他们设计一些适合的简单问题,为他们补习旧知识,提早为他们引见新课的内容及重难点,使全体学生都参与到教学中去,才干形成生动、有序、热烈的课堂氛围,这样学生就有“我还行,我能行”的觉得。学生有了胜利感,就会进一步激起他们学习英语的兴趣。

四、多样化的课堂活动激起求知欲望

英语关于中国学生来说是一门外语,学生主要经过课堂学习和自学。在课堂上创设英语学习氛围是十分重要。假如每次课都只布置一种活动,学生会产生单调乏味感。英语作为技艺课,教员无妨把听、说、读、写各项融为一体,让学生中止多种技艺理论,从而使课堂活动摆脱单一乏味变得多姿多彩。例如,课前一首英语歌或一则幽默笑话,就能够为学生创设浓厚的英语学习氛围,使学生以极大的兴趣走入英语课堂;课堂中的free talk能够让学生更容易记住所学内容,同时学生变得愈加开朗和友好,事实证明,学生们的确很喜欢这种方式。另外,课后让学生每天阅读一篇短文,让他们写写自己的收获,字数不限,这样不但增长了课外知识,还激起了学习的欲望,让他们愈加喜欢英语这门学科。

总之,培育学习兴趣的办法是多种多样的。只要能激起学生对学英语的兴趣,那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事,这样学生就会配合教员的教学,自觉参与学习过程,主动追求进步,从而形成良性的教学互动和情感互动。(来源:重庆晨报)

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